教学生动有趣才能提高上座率

来源:互联网新闻 时间:2020-05-02 22:25

  上课坐前三排,一次加一颗星,积满4颗星星转成月亮,4个月亮之后变成太阳,两个太阳就可得90分的平时成绩。近日,在汉口学院2010级艺术设计的一节公共选修课上,教师江海泉实行自创的“QQ等级式”班规,根据学生座位前后,当场画起了作为加平时成绩分的星星。(9月15日《武汉晨报》)

  如果老师只是根据学生的出勤率、课堂上是否积极回答问题、练习完成情况等表现来计算其平时成绩倒也无可厚非,毕竟这体现了学生的学习态度、学习的主动性与自觉性。但坐在前三排就能加分未免过于荒谬,这种在加分刺激下的占座行为对提高学生的学习兴趣和学习效果有用吗?坐在后排的学生未必就没有认真听讲,只是没坐前排的动作快而已。如果光是人坐到了前排,心却依然在课堂外,那前排上座率即使提高了也没什么用处。而一些眼睛不好的同学如果手脚慢了,抢不到前排的座位,看不清黑板上的板书,那才真的会影响听课效率。

  大学生上课积极性不高,习惯逃课或是往后面的位置挤,躲避老师的提问与视线并不是什么新鲜事。这并非是大学生不爱学习,只因很多老师的讲课太枯燥,完全是在照本宣科,上不上课事实上对提高学习成绩并无多大帮助。回去抄一下同学的课堂笔记或是干脆从学长那里买一本前几年的笔记(不少老师的授课讲义一直就没变过)就行了,根本不耽误考试。如果老师讲得生动有趣,深受学生欢迎,恐怕学生不仅不会逃课或躲到后排看书听歌玩手机,还会早点到教室抢个好位置听课。

  要凝聚课堂人气,提高学生的上课积极性,老师光用加分奖励是没用的,还是得积极改进教学方法,完善教学内容,把原本枯燥乏味的教学过程变得生动、有趣。这方面,老师要努力,高校也应通过改变教师考核办法来鼓励教学创新,提高各类课程吸引力,把学生的注意力从网络或其他地方拉回课堂。(评论员 杨国栋 编辑 陈颖)

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